Procesarea semantică a informației citite pe calea cerebrală dominantă
Atunci când este folosit limbajul antrenează mai multe zone și implicit căi cerebrale pentru funcționarea sa. Aceste zone sunt descrise de (Radu, Druțu, Mare, Miclea, Podar & Preda, 1991). Limbajul oral care presupune percepția și decodarea sunetelor antrenează zonele auditive din lobul temporal (centrul Wernicke). Actul vorbirii antrenează zonele motorii din lobul frontal (centrul Broca și zonele adiacente). Citirea antrenează zonele primare și adiacente din lobul occipital și cele motorii și vizuale din lobul temporal. Funcțiile ligvistice se consideră că sunt localizate în emisfera dominantă dar se cunosc și cazuri de bilateralitate. 

​O perspectivă asupra studiului experimental. Diferențele de abordare față de literatura de specialitate studiată.
Până acum am preferat descrierea la persoana întâi singular pentru a asigura o oarecare familiaritate a exprimării. Pentru că aceste articole sunt extrase din lucrarea de dizertație pe acre am susținut-o în iunie 2015 o să păstrez, de acum încolo, stilul de redactare specific unei lucrări științifice. Sper totuși că și cititorii mai puțin familiarizați cu acest limbaj să își păstreze curiozitatea și să citească aceste articole care conțin argumente și demonstrații științifice în favoarea citirii rapide. 
Acest studiu experimental pleacă de la realizarea unui instrument specializat, destinat dezvoltării deprinderii de citire rapidă prin utilizarea lui sistematică și controlată. În literatura de specialitate parcursă citirea rapidă este investigată sub diferite aspecte fără a se utiliza un instrument specializat. Excepție fac studiile (Smith, 1944) care prezintă primul instrument de acest gen conceput pentru cercetări, The Harvard Film for the Improvement of the Reading. 

Scopul principal al acestei serii de articole este să prezinte pașii făcuți până acum de mine în direcția dezvoltării programului de citire rapidă și mai ales în ceea ce privește testarea eficienței acestui program. Una din ideile care am fost îndrumat să o adopt încă de la început a fost să iau în considerare și memorarea și înțelegerea textului parcurs prin citirea rapidă. Citirea rapidă fără înțelegerea informației parcurse este efort irosit.

Citirea rapidă a făcut obiectul unor studii științifice de-a lungul timpului dar nu se poate observa o abordare sistematică a subiectului ci mai degrabă una exploratorie și conjuncturală. Diverse aspecte ale citirii rapide trezesc interesul și sunt studiate dat nu se poate remarca o continuitate a subiectelor. Un alt aspect important este acela că nu a fost dezvoltat până acum un instrument de învățare a citirii rapide. Voi începe publicarea pe acest blog a unei serii de articole care să surprindă fenomenul citirii rapide din perspectiva științifică. Sper ca în felul acesta să se contureze o linie de cercetare care să sistematizeze fenomenul și să ofere o perspectivă cât mai practică și rațională asupra citirii rapide și asupra potențialului uman pe care îl pune în valoare. Atât cercetările personale intreprinse până acum cât și cele realizate de alți autori vor fi aduse ca argument pentru folosirea pe scară cât mai largă a citirii rapide.